Наші досягнення

       Дошкільний заклад компенсуючого типу слід сприймати, як важливу ланку виховання та навчання. У нашому навчальному закладі навчаються, виховуються і лікуються діти, що мають різні вади зору: гіперметропія, катаракта, амбліопія, косоокість, атрофія зорового нерва, ністагм та інші. Вони, крім основного дефекту (порушення зору), мають вади мови та ряд побічних відхилень,які можуть  бути компенсовані в певних умовах навчання та виховання. Тому компенсаторно-корекційна робота є одним із головних напрямків у вихованні та навчанні дітей. Ця робота  проводиться у двох напрямках: лікувальному, що включає заняття на офтальмологічних апаратах, різноманітні вправи для зміцнення м’язів очей і навчально-виховному, який здійснюється педагогами. Ми намагаємося створити всі необхідні умови для компенсаторно-корекційної роботи. 

     Вихователі, вчителі дефектологи, логопеди проводять заняття в альтернативних формах, використовуючи специфічні методи та прийоми, різноманітний дидактичний матеріал з урахуванням зорових діагнозів, стану зору та зорових навантажень кожної дитини. В ДНЗ виховуються діти з вадами зору, дити – інваліди з вадами зору, діти з вадами мови.
 

    Керуючись Законами України «Про дошкільну освіту», Базовим компонентом дошкільної освіти - Державним стандартом дошкільної освіти України, додатковою програмою "Дитина в дошкільні роки", корекційними програмами для спеціальних дошкільних закладів для дітей з вадами зору та мови організація всього навчально-виховного процесу в дошкільному закладі спрямована на творчий пошук сучасних форм навчально-виховної роботи, створення необхідних умов для повноцінного фізичного і психічного розвитку кожної дитини.

   Робота з фізичного виховання здійснюється з урахуванням стану здоров’я та зорових діагнозів у дітей, вимог програми. Педагоги вдало використовують методи, прийоми, способи організації дітей при проведенні фізкультурних занять, спортивних заходів. Використовують традиційні і нетрадиційні методи та прийоми навчання за методикою М.М.Єфименка. Функції фізичної культури реалізуються на основі індивідуального диференційованого підходу.
 

  Разом з завданням фізичного, морального, розумового, естетичного виховання в групах успішно вирішуються завдання трудового виховання дітей. У дітей виховується позитивне ставлення до праці, вони працюють старанно, творчо, радіють успіхам товаришів, допомагають один одному, люблять  майструвати, вишивати.
 

Відповідно до Закону  України «Про мови» належну увагу приділяємо вивченню рідної мови,  формуванню мовленнєвої культури, навичок  і поведінки мовленнєвого спілкування. В групах створено відповідне ігрове розвивальне середовище.
 

Вихователі груп, вчителі-дефектологи, логопеди посилено працюють над проблемою розвитку комунікативного мовлення дітей через усі види діяльності шляхом розвитку інтелектуально-логічного мислення і через використання сучасних інноваційних технологій.

   Свою діяльність педагоги спрямовують на розвиток розумових здібностей дітей, їх пізнавальну та практичну діяльність, на розширення уявлень про навколишній світ.

Відтворювати діяльність дорослих діти навчаються у сюжетно-рольових іграх. Вихователі вчать дітей образно мислити, фантазувати створювати моделі моральних взаємин людей, вислуховувати друзів, враховувати їхні задуми та бажання.

Навчально-виховна робота дошкільного закладу спрямована на всебічний розвиток дітей. Одним з напрямків є екологічне виховання. Дитина безпосередньо пов’язана з природою, в якій всі процеси розвитку знаходяться у гармонії, тому найкращим середовищем для розвитку та виховання є природа.
 

Вихователі формують у дітей уявлення про природу, вчать розуміти значення для живих істот сонця, повітря, води, землі. Дають дітям перші уявлення про природоохоронну діяльність людей, виховують здатність помічати та милуватися красою природи, вчать доглядати за рослинами і турбуватись про тварин.
 

На цьому етапі розвитку дітей зростають вимоги до дошкільників з боку дорослих у зв’язку з необхідністю підготовки до шкільного навчання. Особливу увагу приділяють дітям 5-ти річного віку, враховуючі вимоги Базового компоненту дошкільноїосвіти, завдання програми "Впевнений  старт".
 

В ДНЗ створено позитивний психологічний  мікроклімат для виховання доброзичливих відносин з оточуючими людьми, дружніх товариських взаємостосунків з однолітками. Приділяється увага вихованню у дітей навичок самостійності, організованості та відповідальності, які необхідні для успішного навчання дітей у школі. Діти добре засвоюють математичні поняття, вміють складати приклади,  задачі та розв’язувати їх.